校園雕塑是校園文化重要的組成部分，校園雕塑賦予了校園文化生動而燦爛的形態(tài)，通過校園雕塑能夠直接反應出師生的藝術審美和精神理想的載體，因此校園雕塑非常具有文化代表性和影響力。

我國校園雕塑起步較晚，從20世紀20年代開始逐漸進入人們的生活。現(xiàn)代雕塑以其綜合、整體、實踐、多元等特征，正成為當代文化的重要載體，既是一種與公眾互動、共享的審美方式，也是一種藝術家、設計師在公共空間里與公眾進行交流、對話的藝術與設計樣式。

在我國校園雕塑建設中一般是具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，能夠突出德育、審美，并且更加重視表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永和的追求。一所好的學校會給予學生不僅僅是限于課堂的知識，更重要的是啟迪心智，美化心靈。當學生們在校園里的時候，能夠感受到文化巨人大的雕塑無形中被它的精神所感染。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。

校園雕塑主要的服務對象是校園全體師生，在對校園雕塑進行設計的時候一定要注重人文性、科學性、審美性和大學的氣質(zhì)文化相配。校園雕塑是一個“命題作文”，而不是藝術家的自由創(chuàng)作。要弄明白校園到底需要什么樣的雕塑，就要對這所學校的歷史、人文底蘊、雕塑坐落的位置、和周圍建筑、景觀的關系等有一定的理解。